Los estudios histórico-tendenciales constituyen una metodología de investigación crítica en tesis doctorales de Ciencias de la Educación, diseñada para analizar la evolución diacrónica de fenómenos pedagógicos mediante la identificación de regularidades (patrones estructurales persistentes) y tendencias (direcciones de cambio emergentes). Tal enfoque, fundamentado en la historiografía dialéctica, trasciende la mera cronología al vincular transformaciones educativas con contextos socioeconómicos y políticas públicas.